Фральцова Т.А. Готовим будущую элиту офицерского корпуса России

1 сентября 2010 года в суворовских, нахимовских военных училищах и кадетских военных корпусах, как и во всех военно-учебных заведениях Министерства обороны Российской Федерации начался новый учебный год. Об особенностях нового учебного года в условиях реформирования всей системы военного образования России рассказывается в публикуемом материале.

Из стенограммы выступления Т.А. ФРАЛЬЦОВОЙ, заместителя начальника Главного управления кадров Вооруженных Сил Российской Федерации (начальника управления (военного образования) Главного управления кадров Министерства обороны Российской Федерации на пресс-конференции в Первом президентском кадетском училище (г. Оренбург).

Пресс-конференция проведена Управлением пресс-службы и информации Минобороны России и РИА «Новости» в формате видеомоста «Оренбург - Москва» 31 августа 2010 г.

Реформирование Вооруженных Сил, естественно, требует и новых подходов к подготовке офицеров, которые пополнят разные виды и роды войск. В мае этого года на Коллегии Министерства обороны Президент и министр обороны поставили задачу реформирования сети военных учебных заведений.

Помимо перегруппировки военно-учебных заведений, сегодня ставится такая задача, как изменение содержания военного образования. С одной стороны, решать необходимо так, чтобы они соответствовали тем реформам, которые происходят в нашем гражданском обществе. С другой стороны, они должны соответствовать тем современным требованиям и подходам, которые есть в современных армиях зарубежных государств. Мы должны коренным образом изменить и отношение самого курсанта и слушателя к учебе в военном учебном заведении.

Много уже нами сделано: пересмотрены система физической подготовки в военно-учебных заведениях и система подхода курсантов и слушателей к сдаче экзаменационных сессий, организован и развивается внешний и внутренний аудит.

Мы понимаем, что значительные преобразования – это дело не одного дня, а хорошо выверенный процесс. Поэтому сначала все новации проходят тщательную апробацию в ряде вузов. Если видим, что, действительно, получилось, лишь тогда нововведение внедряем во все наши высшие учебные заведения.

Мы полагаем, что окончательный процесс создания сети военно-учебных заведений должен быть реализован нами к 1 января 2011 г. Поэтому именно в текущем году мы заложили много начинаний, которые будут соответствовать тем изменениям, которые происходят сегодня в наших Вооруженных Силах.

Ответы на вопросы корреспондентов:

Альфия Ибрагимова, Первый канал ( г. Оренбург): Почему в этом году отменен набор курсантов в высшие военные учебные заведения и почему об этом было сообщено так поздно?

Фрaльцова Т.А.: На этот вопрос я отвечаю на протяжении всего года. Как и на тот, каков будет количественный набор, в какие вузы и будет ли он вообще продолжаться.

В результате реформы Вооруженных Сил уже сегодня количество офицеров сократилось в четыре – пять раз. Это ставит перед нами определенные задачи. С одной стороны, высшие военные учебные заведения должны быть сохранены. Но в то же время недопустимо, чтобы государственные деньги расходовались зря – нужно, чтобы каждый офицер, окончивший учебное заведение, получил рабочее место.

В этом году, например, мы выпустили 15 тысяч молодых офицеров, которые должны получить первичные воинские должности. Но такого количества должностей в Вооруженных Силах сейчас, к сожалению, нет. При этом такое же количество молодых офицеров наши военные вузы будут выпускать каждый год еще в течение двух лет. И они также должны быть трудоустроены. Именно поэтому в 2010-м году мы не стали проводить набор курсантов на первый курс. Продиктовано это необходимостью привести в оптимальное соотношение количество воинских должностей и количество курсантов, которые будут обучаться в наших учебных заведениях. К тому же мы должны четко определить, какие высшие военные учебные заведения в интересах какого вида или рода Вооруженных Сил требуются в современных условиях стране. Как только эти перспективные задачи будут решены, мы определимся и с количественными параметрами набора в каждое военно-учебное заведение.

Что касается того, что решение об отмене в этом году набора было обнародовано запоздало, только в июне, то это не совсем так. Военные комиссариаты занимались подготовкой к набору в вузы, начиная с конца предыдущего года.

Сегодня министр обороны ставит задачу вообще пересмотреть сам подход к набору в высшие военные учебные заведения. Сделать оптимальным количественное соотношение курсантов-первокурсников и вообще курсантов в наших высших военных учебных заведений с реальными потребностями армии в офицерах - это одна задача. Но есть и другая. Как правило, первокурсники наших военных училищ - это выпускники массовой школы, примерно 99 процентов. Но выбирать такую непростую профессию, как профессия офицера, нужно осознанно, чтобы сразу по окончании военного вуза не задумываться, как бы поскорее покинуть Вооруженные Силы. Поэтому сейчас обсуждается предложение о переходе к комплектованию абитуриентами первых курсов после того, как молодой человек послужит в Вооруженных Силах, соотнесет себя с военной профессией, определит свое место в Вооруженных Силах. Только тогда он сделает правильный выбор.

Конечно, пока на эту тему идут дискуссии. Мы допускаем, что набор в высшие военные учебные заведения будет двояким - после военной службы абитуриента в армии и до его службы в армии. Сегодня это пока обсуждаемый вопрос. Не торопиться набирать курсантов в высшие военные учебные заведения без тщательного отбора - это говорит об очень взвешенной позиции. Сегодня все молодые лейтенанты, которые окончили военно-учебные заведения и которые хотели продолжать службу в Вооруженных Силах, трудоустроены. Всем им найдены должности. Но, скажем откровенно, эти должности разные: есть офицерские, но есть и сержантские.

А как же карьерный рост? Чтобы молодые офицеры не засиделись на тех должностях, на которых они сегодня оказались, мы должны будем в течение двух лет выстраивать перспективу их карьерного роста. Из этого следует, что, принимая решение о количестве набираемых в высшие военные учебные заведения, мы должны нести ответственность перед курсантами, поступившими в учебное заведение, за их будущее трудоустройство и карьерные перспективы.

- РИА «Новости»: Объясните такое противоречие: набор в высшие военные учебные заведения прекращен, в то же время суворовские военные училища переходят на семигодичный срок обучения. Соответственно, будет увеличен набор в эти училища. Не значит ли это, что Минобороны планирует в будущем пополнять ряды курсантов своих вузов за счет своих собственных средних специальных учебных заведений?

Фрaльцова Т.А.: Тот, кто внимательно следит за статистикой набора в суворовские военные училища, мог заметить, что цифры остались прежние, в пределах прошлых лет. Но вместо двух - четырех лет обучения (в разные суворовские училища был разный набор: в одних ребята обучались два года, в 10-11 классах, в других был 3-годичный срок обучения - с 9-го по 11-й классы, был и 4-годичный - 8, 9, 10, 11 классы) с прошлого года мы перешли к семилетней системе обучения - с пятого класса.

Сегодня мы предоставляем возможность детям и их родителям выбирать учебное заведение и поступать в суворовские и нахимовские военные училища, начиная с пятого класса. Все увеличение состоит именно в этом. Когда обучение в училище длилось всего два или три года, - это одни условия проживания и обучения. Чтобы размещать и учить детей с пятого класса, необходимо создать несколько иные условия. Где-то этот процесс идет чуть быстрее, где-то чуть медленнее.

Чем продиктована такая перестройка? Для чего это делается? Для того, чтобы выпускник училища смог получить качественное образование, хорошо сдать ЕГЭ и поступить затем на бюджетное место в высшем учебном заведении. Для этого и необходимо реализовывать идеи предпрофильной и профильной школ. Для этого мы и перешли к семилетнему процессу обучения в суворовских и нахимовских военных училищах.

Теперь по поводу того, что Министерство обороны специально расширяет возможности набора в эти училища как целевую акцию, то есть готовит таким образом будущих курсантов высших военных училищ и академий, а затем для своих нужд - офицеров, специалистов. Я напомню, что суворовские училища - это не средние специальные учебные заведения. Это образовательные учреждения, которые реализуют стандарт образовательной школы. Поэтому, заканчивая суворовские, нахимовские или кадетские училища Минобороны, их выпускники получают аттестаты об основном общем образовании.

С прошлого года они начали самостоятельно выбирать высшие учебные заведения, в которые они хотели бы поступить. Мы ушли от жесткой привязки наших выпускников к военно-учебным заведениям. Продиктовано это демократической нормой: человек должен иметь право в соответствии с Конституцией России самостоятельно выбирать учебное заведение. За жесткую привязанность наших выпускников к поступлению в военные вузы нас когда-то жестко критиковали. А теперь многие родители, а также СМИ говорят: «Почему вы убрали преференции, которые были при поступлении суворовцев в высшее военное учебное заведение?»

Да, раньше так было. Но раньше такие же преференции существовали и у школ, которые были при определенных гражданских вузах: многие из них имели свои общеобразовательные учреждения, вели предпрофильную и профильную работу и потом зачисляли в институт выпускников своих подопечных школ на льготных основаниях. Два года назад эта система была отменена. Сегодня право на льготное поступление в вузы имеют лишь призеры международных и всероссийских олимпиад. Соблюдая российское законодательство, мы также отказались от преференций для выпускников наших училищ.

Однако есть одно «но», которое, думаю, понравится родителям наших учеников, как нравится оно нам, работающим в этой сфере: министром обороны персонально пересмотрен подход к учебным планам суворовских и нахимовских учебных заведений. Это очень емкие учебные планы, они во многом превосходят учебные планы муниципальных, или, как мы говорим, массовых, общеобразовательных школ. В планах суворовских и нахимовских военных учебных заведений предусмотрено изучение двух иностранных языков, новейших компьютерных технологий. Особое внимание уделено созданию условий для изучения профильных предметов, устранению пробелов или трудностей в обучении.

Позиция министра обороны Анатолия Эдуардовича Сердюкова по этому вопросу такова: необходимо создать не только условия для реализации новых учебных планов суворовских и нахимовских военных училищ, но и оптимально организовать жизнедеятельность суворовцев и нахимовцев. Мы должны их обучить так, чтобы они без каких-либо преференций могли успешно сдать Единый государственный экзамен и поступить на бюджетное место в тот вуз, который им понравится.

ИТАР-ТАСС: Тамара Анатольевна, я понял так, что в следующем году набора в военные вузы не будет. Не приведет ли в перспективе этот отказ от набора к дефициту кадров?

Фрaльцова Т.А.: Я не хотела бы сейчас однозначно говорить, что набора не будет или набор будет. Я еще раз обращаю ваше внимание, что данная проблема обсуждается не только в Управлении военного образования Минобороны, она обсуждается высшим руководством Вооруженных Сил. Взвесив все «за» и «против», мы получим ясную и четкую картину к концу этого года. И тогда принятое решение будет доведено до всех - до военных вузов, потенциальных абитуриентов, их родителей. Что касается второго вопроса: не приведет ли этот отказ к дефициту кадров? Уже к февралю 2010-го года, мы знали, какова укомплектованность наших Вооруженных Сил: в течение трех лет подряд мы будем иметь выпуск курсантов, который в четыре раза превышает количество первичных должностей в Вооруженных Силах. И чтобы создать не просто нормальные рабочие условия, но и возможности для карьерного роста молодых офицеров, мы должны правильно определить, сколько курсантов, впоследствии офицеров, нужно для того, чтобы наши Вооруженные Силы ничего не потеряли в обороноспособности. Дефицита кадров, по всем расчетам, у нас быть не должно.

- Куда в этом году, по вашим данным, поступали выпускники суворовских и нахимовских училищ, если не было приема в военные вузы, и удалось ли им успешно поступить? Все ли поступили? Есть ли такая статистика?

Фрaльцова Т.А.: По предварительным сведениям, примерно 80 процентов суворовцев поступили в учебные заведения, которые связаны с силовыми структурами. То есть, они выбрали те профессии, которые связаны со служением Родине. Остальные поступали в основном в технические высшие учебные заведения. Около одного процента выпускников остановили свой выбор на средних специальных учебных заведениях. Среди них – те ребята, которые поступили в школы сержантов или в классы, которые специально обучают техническим специальностям для Вооруженных Сил.

Дмитрий Литовкин, газета «Известия»: Скажите, пожалуйста, почему решение по легендарным вузам принимается (по реформированию легендарных вузов или их расформированию) Министерством обороны келейно, без обсуждения с обществом? В том числе и те решения по реформированию военного образования, которые вы сейчас озвучили. Конечные ли они и что еще нам ждать в перспективе?

Фрaльцова Т.А.: Слово «келейно» здесь не совсем подходит. Келейно – это как? Для того чтобы, допустим, министру обороны или начальнику Генерального штаба принять решение, нужно проводить всеобщий референдум или голосование?

Могу сказать однозначно: любое решение о ликвидации высшего военного учебного заведения принимается на самом высшем уровне. И прежде чем оно бывает принято, собираются те руководители видов и родов войск, к которым относится данное высшее учебное заведение, проводятся совещания в Генеральном штабе, заседания Коллегии Министерства обороны, на которых рассматриваются варианты.

Если ликвидируется данное учебное заведение, то решается, где будет осуществляться подготовка соответствующих военных специалистов. Есть ли преподавательские кадры в регионе, куда планируется перемещение, какова будет судьба существующего педагогического состава. Поэтому все эти вопросы решаются не кулуарно. Самое последнее слово всегда бывает за Верховным Главнокомандующим Вооруженными Силами.

Вы должны понимать: есть оборона страны, есть задачи, есть информация, которая, может быть, и не должна широко обсуждаться. Но еще раз повторюсь: руководители Министерства обороны и Генерального штаба, прежде чем принять решение такого плана, достаточно долго это обсуждают, взвешивают.

Я не хотела бы, чтобы в обществе думали, что решение о ликвидации вуза принимается единолично Управлением военного образования. Да, мы производим расчеты, рассматриваем аргументы «за» и «против», риски ликвидации данного учебного заведения и плюсы от этой реорганизации.

Будет ли закончен на этом этап реформирования военного образования? Нет. Оно пройдет в несколько этапов. Нам даны сроки: до 2012-го года мы должны рассмотреть варианты создания системы военного образования, которое бы соответствовало новому облику Вооруженных Сил. Поэтому в соответствии с этим сроком, установленным Президентом, мы и будем оптимально выстраивать систему военного образования.

Константин Исаев, телеканал «Звезда» (Оренбург): Тамара Анатольевна, для чего проводится демилитаризация суворовских училищ, сумеет ли гражданский специалист полноценно заменить военного воспитателя и насколько выпускники-суворовцы будут заинтересованы в продолжении военной карьеры после воспитания гражданскими людьми?

Фрaльцова Т.А.: Вы знаете, опасность-то, наверное, всегда есть. 100-процентную гарантию никто не может давать. Но меня как-то смущает в постановке данного вопроса слово «демилитаризация». Вот скажите мне, пожалуйста, почему учебное заведение, которое в принципе реализует программу общего образования, должно приравниваться к воинской части?

Почему ребенок – а тот курсант, который обучается в наших суворовских и нахимовских училищах, он несовершеннолетний, он ребенок, – почему он должен приравниваться к солдату? Зачем шестикласснику или пятикласснику вставать в ночной наряд? Когда мы говорим «демилитаризация», мы говорим, обращаю ваше внимание, о тех вещах, которые совершенно не присущи детству. Порядок, уважение, дисциплину и любовь к воинской профессии и иначе можно воспитывать.

Да, мы многое поменяли в распорядке дня наших суворовских и нахимовских училищ. Но это многое привело лишь к тому, что, помимо, скажем, строевой подготовки, которая раньше занимала порядка четырех – пяти часов в день, теперь мы ввели пять часов занятия спортом. Сегодня культивируется такое требование, чтобы в каждом суворовском и нахимовском училище было не менее десяти различных видов спорта. При этом строевая подготовка – стояние на плацу - не отменена, она осталась в рамках предмета. Мы ввели совершенно иные элементы, которые интересны ребятам и которые действительно делают их сильными, крепкими, здоровыми. Теперь об офицерах-воспитателях. Я внимательно изучила статистику Московского суворовского военного училища, по поводу которого приходило много писем, публиковалось много самых различных статей. Обращаю ваше внимание: все офицеры, которые носили погоны и работали воспитателями в этом суворовском училище, перейдя в разряд гражданского персонала, остались там работать. Да, в армии идет сокращение, да, офицеров необходимо трудоустраивать. И именно в суворовских и нахимовских военных училищах созданы для этого условия. Бывшие офицеры, выслужившие установленные сроки военной службы, работают там воспитателями. Они имеют право выйти на пенсию, уволиться с военной службы и придти работать в военное училище.

Хотелось бы еще вам рассказать об одном интересном факте. Министром обороны принято решение, чтобы в каждое суворовское и нахимовское училище на два года направлялись преподавать физическую подготовку молодые офицеры, окончившие Военный институт физической культуры (филиал Учебно-научного центра «Военно-медицинская академия имени М.С. Кирова, г. Санкт Петербург, - Ред.). Затем они уйдут служить в войска, а им на смену придут новые офицеры, выпускники этого военного учебного заведения. Помимо этого, министр обороны поддержал наше предложение о том, чтобы учебную плановую практику пятикурсники Военного института физической культуры проходили не только в войсках, но и в суворовских и нахимовских училищах. Это кроме тех офицеров, которые работают здесь по штату.

Если кто-то из вас побывал на церемонии посвящения ребят в суворовцы, то, наверное, обратили внимание на офицеров-воспитателей. Они были в военной форме, и на груди очень многих из них сияли ордена и медали, заработанные боевым трудом в тех военных операциях, в которых они принимали участие.

Поэтому о «демилитаризации» суворовских военных училищ надо говорить с учетом всех реальных обстоятельств. С одной стороны, мы демилитаризируемся, но с той позиции, с которой необходимо. А с другой стороны, мы вводим элементы современной гражданской системы образования, без которой выпускник суворовского училища не может стать конкурентоспособным в сравнении со своими сверстниками, обучающимися в массовой школе.

1-й канал: Что будет с педагогами, с профессорами тех военных вузов, в которые на какое-то время прекращен набор курсантов? И что делать тем школьникам, которые готовили себя к поступлению в военные вузы? Допустим, в Военно-медицинскую академию? Теперь и ребята, и их родители думают: а будет ли эта академия набирать курсантов в следующем году? Как им быть? И что вообще дальше будет с этой системой обучения?

Фральцова Т.А.: Честно сказать, мне как-то становится немножко обидно: наверное, средства массовой информации не видят в нас профессионалов, считают, что вот замшелые управленцы одним махом, ни о чем не подумав, ликвидировали набор курсантов и лишили перспектив систему военного образования.

Поясняю, что во всех высших учебных заведениях, это касается не только военных, первый и второй курсы посвящаются изучению тех дисциплин, которые мы называем общеспециальными - это математика, физика. Поэтому ущерба нашему специфическому педагогическому составу это не нанесет.

Итак, военно-профессиональные дисциплины появляются у нас с третьего курса. Во многих государствах вообще существует такая система, когда выпускников, окончивших гражданское учебное заведение, доподготавливают затем в течение полутора-двух лет по военной профессиональной составляющей. Поэтому мы понимаем, что временное прекращения набора на первый и второй курсы - не такой уж большой ущерб для нашей системы военного образования, поскольку военно-профессиональную составляющую это не затрагивает. К тому же мы продумали разные варианты, чтобы не потерять наши педагогические кадры.

Следующее, что сохраняет наши педагогические кадры. Сегодня всем военным вузам дано право на коммерческой основе принимать на обучение, как мы говорим, гражданское население, либо лиц из числа гражданских, по общегражданским специальностям.

Порядка 60 процентов военно-учебных заведений Министерства обороны ведут эту хозрасчетную деятельность. В том числе Военно-медицинская академия, о которой вы спрашивали. В ней есть специальные факультеты, которые принимают гражданскую молодежь, и она довольно успешно обучается. Понимая уникальность и специфику академии, даже при уменьшении набора по военно-профессиональной составляющей, мы не будем уменьшать общее количество набора студентов.

Принимая в военные вузы часть гражданской молодежи, мы тем самым готовим себе резерв: так как этим молодым людям дается определенная военно-профессиональная составляющая, и при необходимости они могут быть привлечены и на военную службу. Тем самым создается буферная подушка для того, чтобы дефицита кадров в Вооруженных Силах не было.

Помимо этого с целью сохранения воинских должностей и педагогического персонала военные вузы в этом году начинают реализовывать программу среднего специального военного образования, то есть систему трехгодичной подготовки сержантов, которые очень нужны Вооруженным Силам. В ввузы мы переводим часть подготовки сержантов, по профильным для этих вузов военно-учетным специальностям. Как вы знаете, нынче сержантов готовят по шестимесячной программе обучения по военно-учетной специальности. Для овладения ею необходим достаточно приличный объем знаний.

Что касается ориентирования молодежи на службу в Вооруженных Силах, то весной этого года произведено реформирование системы ДОСААФ. Но от прежнего ДОСААФ остается в основном только название. Перед новым Добровольным обществом содействия авиации, армии и флоту стоит большая, глобальная задача. Президентом Российской Федерации и министром обороны было принято решение коренным образом пересмотреть материальную базу этого добровольного общества. Оно должно стать привлекательным для молодежи допризывного и подросткового возраста.

Александр Александров, газета «Красная звезда»: Хотел у вас уточнить, означает ли частичная гуманизация, как вы говорите, частичная демилитаризация, высших военных учебных заведений…

Фральцова Т.А.: Это вы сказали, не я говорила «демилитаризация».

Александр Александров: Ну, назовем это гуманизацией. Означает ли это отход от тех воинских церемониалов, в которых принимали участие и воспитанники кадетских корпусов, и военных суворовских, нахимовских училищ, и высших военных учебных заведений, в том числе - в военных парадах. То есть, возможен ли пересмотр статуса высшего военного учебного заведения как воинской части?

Фральцова Т.А.: Это тот вопрос, который позволяет, как говорится, на нашей поляне активно играть неспециалистам: «Вы проводите демилитаризацию, тем самым вы разрушаете ввуз, тем самым вы разрушаете наши суворовские и нахимовские училища». Итак, если сегодня мы считаем, что это неправильно, когда суворовское училище равно воинской части и говорим: этого не будет, - то это не означает, что мы лишим наших суворовцев тех воинских церемониалов, которые всегда присутствовали в их жизни, и мы всегда гордились ими. Еще раз повторюсь: мы все были свидетелями того, как на Поклонной горе Московское суворовское военное училище по полной программе провело традиционный воинский церемониал, который всегда был у него. А при этом суворовцы уже обучаются и живут по новой программе.

Однако, по нашему глубокому убеждению, среднее и высшее военное учебное заведение не должно приравниваться воинской части. У личного состава воинской части, как части постоянной боевой готовности, свои задачи. А у курсантов, которые обучаются в военном учебном заведении - свои. Одни выполняют боевые задачи, а другие еще лишь учатся, как выполнять эти боевые задачи. При этом мы прекрасно понимаем, что когда военный вуз приравнивается к воинской части, то курсанты высших военных учебных заведений зачастую привлекаются к работам, не связанных с учебой. У нас есть статистика, свидетельствующая, что курсанты военных учебных заведений надолго отрывались от образовательного процесса. Причем так надолго, что этого времени хватило бы им на освоение воинской профессии только на «отлично».

Мы многое пересматриваем из того, что вчера было незыблемым. Приведу один пример, который тоже активно обсуждается в печати. Сегодня курсанту предоставляется право выйти из военно-учебного заведения по его личному желанию. У этой процедуры есть и специальное название – «выход курсантов из военного учебного заведения». Курсант имеет право самому определять, когда ему нужно выйти из военного учебного заведения. При этом желания «убегать в самоволку» при нынешнем порядке у курсанта, естественно, не возникает. Тем самым ответственность за качество своей подготовки переложена на него самого, переложена на самого молодого человека. Когда я приезжаю в военное учебное заведение и спрашиваю у ребят, пользуются ли они правом свободно выходить за ворота училища, то многие отвечают примерно так: «Я, наверное, выберу время в воскресенье. А сегодня мне надо подготовиться к занятиям…». У каждого находились причины, почему ему необходимо остаться в военном учебном заведении.

Министром обороны принято решение отчислять из высшего учебного заведения курсанта за одну двойку, которую он получил на сессии. Многие это не одобряют. Поясню: юридически это совершенно законный шаг. Что касается того, правилен ли он, то скажу: если до этого были массовые пересдачи, «хвосты» тянулись в течение года, а то и двух лет, то после того, как было принято это решение, успеваемость возросла на 70 процентов. Кто знаком с системой высшего образования, прекрасно понимает, что это очень хороший показатель. Если курсанта никто не заставляет учиться, а он учится сам, если его никто не держит под крышей училища под страхом наказания, а он при этом не бежит за ворота, – значит, все сделано правильно.

А когда вуз приравнивался к воинской части, то над курсантом стоял командир-начальник. И не один, а два или три командира-начальника. Эти командиры-начальники «пасли» парня – «туда не ходи, так не делай», а парню уже 21 год и через месяц он станет офицером...

Сегодня общество наше другое и жизнь другая. Сегодня ты сам должен определять, как тебе учиться, на что тебе потратить свое личное время. А если ты еще и на четвертом-пятом курсе позволил себе не сдать, к примеру, сессию, то тебе придется, если тебя отчислят, выплатить те средства, которые на тебя потратило государство.

Да, это очень жесткие меры, они не многим нравятся, эти решения подвергаются критике, зачастую и в печати. Но в наше время каждый молодой человек должен сам решать, как ему строить свою жизнь.

Ведь многие дети уезжают из родительского дома поступать в учебные заведения в другие города. Над ними никто не стоит, не держит за руку – «не ходи туда, не делай этого». Вот и наши молодые курсанты, выходя за пределы военных учебных заведений, должны видеть изменяющийся мир.

Тем более, что курсант – будущий офицер. Он должен быть морально зрелым, он должен понимать, где и как себя вести. И сам нести ответственность за свою судьбу. Потому, что на него возложено гораздо большая ответственность, чем на его гражданского сверстника. Ответственность за судьбу Родины.

Вячеслав Именов, Агентство «Интерфакс»: Получат ли офицерские погоны нынешние курсанты, которые сейчас проходят обучение?

Фральцова Т.А.: Если они окончат высшие учебные заведения, то получат офицерские погоны. В этом году всему выпуску, это более 15 тысяч человек, всем, кто захотел служить в Вооруженных Силах, нашлись воинские должности.

Но и здесь есть новые идеи. Мы уже начали внедрять в наши вузы так называемую балльно-рейтинговую систему. На 15 тысяч выпускников наших вузов будет, предположительно, четыре или пять тысяч первичных должностей. Пять тысяч выпускников получат погоны и могут получить должности. А остальные? Остальные получат бесплатное образование, потому что их кормили, поили и деньги с них за учебу не брали. Вот выпускники и будут соревноваться за места в наших Вооруженных Силах, а страна получит таких офицеров, которые действительно заинтересованы в военной службе. Поясняю: пока это моя позиция.

Дмитрий Долгов (из Рязани): «Для чего тратить деньги Минобороны на содержание суворовских и нахимовских училищ, если их воспитанники, обучаемые гражданскими специалистами, не мотивируются для продолжения военной карьеры».

Фральцова Т.А.: Я уже отвечала на этот вопрос. Отвечу еще раз. Эти училища Министерство обороны рассматривает как часть социального пакета для семей военнослужащих. Министром обороны поставлена жесткая задача – сделать суворовские и военные нахимовские училища эталоном образовательного учреждения общего образования. Чтобы офицер, который проходит службу в любой, пусть самой отдаленной точке Российской Федерации, мог бы знать, что его ребенок получит хорошее образование и воспитание в суворовском или нахимовском училище. Вот с этих позиций коренным образом изменился подход к пониманию того, что такое суворовское училище.

Ведь изначально, когда после Великой Отечественной войны создавали суворовские училища, их первой задачей была защиты детей офицеров, погибших в Великой Отечественной войне. Сегодня мы возрождаем эту традицию, но на новом историческом витке. Сегодня мы говорим: в наших суворовских и нахимовских училищах хорошее образование получат, в первую очередь, дети военнослужащих и гражданского персонала Вооруженных Сил. То есть дети тех, кто связал свою жизнь с Вооруженными Силами. При этом мы не потеряем ни наших традиций, ни симпатий общества. Я уверена, что воспитанники этих училищ будут иметь желание служить в Вооруженных Силах. Потому что они будут видеть: их родителей страна уважает, их родителям страна дала хорошую заработную плату, а Министерство обороны озабочено тем, чтобы их дети получили хорошее образование. Полагаю, когда ребенок видит пример доблестного служения стране своего отца и видит, что страна это ценит, он не останется в стороне от той профессии, которой посвятили себя его родные и близкие.

Мария Кузнецова, газета «Пионерская правда»: Сейчас в Оренбурге готовится к открытию Первый президентский кадетский корпус. Расскажите, пожалуйста, подробней о том, как там будут обучать и о принципиальных различиях его от суворовских и нахимовских училищ.

Фральцова Т.А.: Сегодня я нахожусь в Оренбурге, где выполняется поручение Президента Российской Федерации Дмитрия Анатольевича Медведева - открыть в каждом федеральном округе Президентское кадетское училище. Вот в этом случае мы вполне можем говорить о процессе демилитаризации, поскольку здесь в основу положено, конечно, гражданское образование. Это училище нового типа, без тех воинских ритуалов и тех традиций, которые есть в наших суворовских и нахимовских училищах.

Мы создаем его для подготовки молодежи, которая бы посвятила себя служению государству. В данном случае - службе в силовых структурах, в органах государственного и муниципального управления. Здесь должны обучаться ребята, которые выйдут после окончания этого училища настоящими патриотами и государственниками.

Поэтому необходимо очень внимательно отнестись к формированию программ этого училища. Мы сейчас разыскиваем самых интересных педагогов не только в Оренбурге, но и в Москве, Санкт-Петербурге, других городах. Предусматриваем комплектование корпуса таким образом, чтобы обучать детей в этом учебном заведении имели возможность лучшие педагоги страны. Министерство обороны выделяет для этого необходимые финансовые средства.

В Оренбургском президентском кадетском училище, помимо двух иностранных языков, ребята будут изучать такие предметы, которые смогли бы сформировать хорошо воспитанную, эрудированную, интеллектуальную личность. Большое внимание будет уделяться физической подготовке. В распоряжении учеников этого учебного заведения – девять крытых спортивных залов, две хоккейных коробки – одна для канадского, другая – для русского хоккея, а также великолепное поле с всесезонным покрытием.

Мы связались со всеми спортивными федерациями, действующими на территории Оренбургской области. Есть договор и с Центральным спортивным клубом армии. А уже с 1-го сентября здесь будут проводить мастер-классы олимпийские чемпионы, чемпионы мира и Европы по разным видам спорта. Приехала и первая группа пятикурсников, будущих офицеров, уже поминавшегося Института физической культуры (г. Санкт-Петербург) и в течение месяца они будут проходить здесь практику.

В этом году набираем детей с пятого по восьмой класс, а предполагается, что учиться будут ребята с пятого по одиннадцатый классы. Всего – 840 человек. В этом учебном здесь будут учиться 360 человек.

Эта система обучения, или сеть Президентских кадетских училищ, станет новым типом учебных заведений, аналогов которым нет в России.